导学案的编写要求

导学案的编写要求

导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。导学案是学生学会学习、学会创新、自主发展的“路线图”，导学案能将知识问题化，能力过程化，情感态度价值观的培养潜移默化。导学案的编写要基于学生的“学”，而非教师的“教”，要解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体、主人的地位上来。导学案是师生共同参与、良好互动的载体。在课改初期，编写导学案时要设计以下九个环节：

一、预习导学  预习案重在引导学生正确活动，明确任务及活动方式，能够使学生逐步形成正确的预习方法。

二、预习检查  预习导学中设计的检查题目要体现新旧知识的链接，把知识问题化。学生完成预习检查题目后，老师要及时检查，形成定期检查的的制度，力求使学生的预习在制度的约束下正常化、规范化。预习检查要与小组评价挂钩。

三、明确目标  学习目标要具有可测性，要符合新课程标准要求。

四、自主学习  自主学习的过程教师要给学生指明学习内容，提出学什么，怎么学，以问题和训练的形式呈现。

五、合作交流  小组合作的问题应是教师根据教学的重点、难点设计的探究性、发散性问题，让学生大胆质疑。在小组合作交流过程中，教师要深入小组，走进学生，了结学情，点拔指导。

六、展示汇报   小组合作解决了的问题，需要在全班进行展示汇报，教师要鼓励学生敢于大胆发表自己的见解，并认真倾听，适时补充，合理评价。发言时声音要洪亮，能让全班同学都能听得见。

七、达标检查  达标检查题要紧扣学习目标，设计适量的巩固练习题，还要有一定的拓展延伸题。

八、盘点收获  下课前要让学生说说本节课你学会了什么，明白了什么问题或道理，然后教师精讲点拨，进行总结 。