小学语文预习要求

小学语文预习要求

预习是教师按照规定的计划和教材内容，帮助学生将学习的新教材进行预先自学的教学活动。指导预习是让学生上课前对即将要上的知识内容进行阅读、了解，做到心中有数，以便掌握学习的主动权。预习既可以培养学生的自学能力，又可以帮助提前思考、解决问题，可以提高听课效率，还可以改变被动学习的局面。由于不同年龄段的学生、不同的学科、同一学科的不同内容所适用的预习方法是不同的，所以，根据小学各年级语文的特点和小学生的年龄、心理特点及其认知规律，课题组对小学各学段语文的预习做出如下要求：

              

 

低段（一 ——二年级）语文预习要求

一、标一标

1、标自然段序号。

2、标出文中生字、生字所带的词语以及自己喜欢的词语和短语。

二、读一读

1、读生字。注音、分类（平翘舌，前后鼻，整体认读音节，轻声音节）。

2、读生字所带的词语，注意字音发生变调的读法。

3、读课文。

拼读正确，做到“五不”：不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。

读得流利，尽量带着自己的情感读。

三、记一记

1、记难记字，说下识记办法。

2、记笔顺易错字，写出它的笔顺，强调处用彩笔标出。

3、列出生字的形近字并组词。

4、列出生字的同音字并组词。

5、列出生字的常用字义。

6、练写生字，注意把字写漂亮。

四、查一查

1、 本课生字。

2、 文中生词的意思以及其近义词和反义词。

3、 查文章相关资料。

五、说一说

在教师的提示下能说出课文的主要内容。

六、批一批

1、 选择喜欢的词语写话。

2、 找出自己喜欢的句子，并作简单的批注。

3、 在文中不理解的地方批出疑惑，并带来学校与小组成员讨论解决。

七、评一评

评价等级：

A.  认真完成每一项。

B.  认真完成可以完成的题目。

C.  完成情况一般。

     自我评价（    ）     家长评价（    ）

     小组评价（    ）     教师评价（     ）

 

 

中段（三—四年级）语文预习要求

一、标一标。

1、     标自然段序号。

2、     标出文中生字以及生字所带的词语，自己喜欢的词语和短语。

二、读一读。

1、     读生字。注音；分类（平翘舌，前后鼻，整体认读音节，轻声音节）。

2、     读生字所带的词语和词语表词语，注意轻声音节的读法。

3、     读课文。

拼读正确，做到“五不”：不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。

读得流利，尽量读出感情，说说朗读的方法。

三、记一记

1、     记难记字，写下识记办法。

2、     记笔顺易错字，写出它的笔顺，强调处用彩笔标出。

3、     列出生字的形近字并组词。

4、     列出生字的同音字并组词。

5、     练写生字，注意把字写漂亮。

四、查一查

1、     文中生词的意思。

2、     文中词语的近义词和反义词。

3、     由课文想到的成语，看谁写得多。

五、说一说

概括课文的主要内容。

六、批一批

1、选择喜欢的词语写话。

2、在有感受的句、段做批注，写下自己的理解和感受。

3、在文中不理解的地方批出疑惑。

七、阅读拓展

1、     查文章相关资料。

2、     查阅相关文章，举三反一。

八、评一评

评价等级：

D.认真完成每一项。

E.认真完成可以完成的题目。

F.完成情况一般。

     自我评价（    ）     家长评价（    ）

     小组评价（    ）     教师评价（     ）

 

 

高段（五—六）语文预习要求

一、读一读

1.        处理生字、词。

2.        正确、流利地读课文。

二、画一画

1、画出自己喜欢的句、段。

2、对不理解的内容作标记。

三、说一说

概括课文的主要内容。

四、批一批

批注对含义深刻句、段的理解和体会。

五、提一提

      自己质疑的问题。

六、查一查

与课文相关的资料。

七、写一写

学习课文好的写法，进行仿写、续写或补写。

   课改初期，为了保证预习的有效性，学生的预习过程必须在老师的跟踪指导、监督下完成，充分的预习是一堂课成功的关键。可以安排专门的预习时间，也可以将预习放到正常授课过程中加以强化，适当压缩其他环节的时间。待学生的预习习惯养成后，可以让学生根据导学案在课前自主预习，老师做好检查跟踪。